RSS

Category Archives: onderwijs

Islamitisch onderwijs in Nederland

 

Signe Wilkinson  –   cartoonist

 

‘Waarom presteert het islamitisch onderwijs in Nederland zo goed en steeds beter? Waar ligt dat aan? Wordt dat niet onderzocht? Kan het aan de positie en status van de leerkracht liggen? Die was in Nederland ooit – voordat het neoliberalisme ook hier staatsideologie werd – prima. Hoe zit dat op islamitische scholen? Valt daar iets van te leren? ’

‘ Ik heb kort geleden weer een verzoek om “bijles” te geven – tegen zeer aantrekkelijke tarieven – afgewezen,’ vertelt Zohra. ‘ Waarom? Ik heb het lang gedaan, bijles geven, maar daarmee help ik dit funeste onderwijssysteem in stand houden, want de scholen gaan strijken met de eer voor resultaten waar ik voor heb gewerkt en waar ik – met liefde trouwens – in investeer. Voor de kinderen vind ik het beroerd, daarom heb ik het zo lang gedaan, maar het is funest. Ik wil niet in dit neoliberale systeem investeren, maar in de kinderen.’

Rinne: ‘ Mag ik inhaken met een ogenschijnlijk zijdelings thema op dit gebied? In de Volkskrant van 11 december staat een stuk over het succesvolle islamitische onderwijs:  “ Islamitisch onderwijs groeit: aantal leerlingen in tien jaar tijd met 60 procent toegenomen, en de Cito-scores worden almaar beter.” Nu vind ik het vreemde – intussen vind ik het meer dan vreemd: het neemt groteske proporties aan ! – dat ook in dit artikel niets staat over al die zaken waar het naar mijn overtuiging om draait, en die bijvoorbeeld worden genoemd in het NRC-artikel van 7 december: “Er zijn wel leraren, maar ze staan niet voor de klas.”  Ik doel op de behandeling, de bejegening van de leerkracht.
Alles over Cito-scores, maar niets over het verloop van en de behandeling van leerkrachten. Terwijl het dáár natuurlijk om draait. De leerkracht wordt in het huidige systeem net als alle andere arbeidsfactoren als commodity beschouwd en behandeld. Lees het maar na bij o.a. David Harvey (ISBN: 0-19-928326-5, pagina 167-168 en passim), ik citeer parafraserend: “Individuals enter the labour market as persons of character, as individuals embedded in networks of social relations and socialized in various ways, as physical beings identifiable by certain characteristics, and as living beings. For capitalists, however, such individuals are a mere factor of production. Workers are hired on contract, and in the neoliberal scheme of things short-terms contracts are preferred in order to maximize flexibility.”
Onderwijsmanagers trekken hier en daar een blik docenten open en universiteitsmanagers – zie bijvoorbeeld Leiden! – richten zich overijverig op het vergroten van de omzet: meer studenten-klanten, meer en grotere gebouwen. Dat wil zeggen: bulk-aantallen studenten, die forse fees betalen. Er worden studenthuizen gebouwd tegen de klippen op. Dus trekt zo’n universiteit veel studenten (en docenten!) die elders niet aan de universiteit worden toegelaten – eufemistisch geformuleerd: geen premium quality dus.

Veel volk is profijtelijk voor de gemeentepolitici (burgemeester en wethouders worden betaald naar het aantal inwoners in hun gemeente), de onderwijsbureaucraten en – managers, en de projectontwikkelaars, de laatsten willen wel bouwen; hoe meer hoe beter. Er worden blokkendozen uit de grond gestampt, die vooral een doel dienen: intensieve mensenhouderij.

Echter: “Verdichting” (veel mensen per m2) komt het woon- en leefgenot van de burger zelden ten goede. En, een universiteit kan zich natuurlijk veel beter op onderwijs- en onderzoekskwaliteit richten, waarna omzetvergroting bijna vanzelf volgt, vanwege de reputatie die valt af te meten in kwaliteitspublikaties en hooggewaardeerde docenten, die zelf niet eens hoeven mee te draaien in het publicatie-circus-gebeuren, maar die wel valide op didactische kwaliteiten gewaardeerd zouden kunnen worden. Lees onder andere teksten van een Eelco Runia.
Harvey beschrijft de pernicieuze gevolgen van het neoliberalisme in die maatschappelijke domeinen waar commodificatie uit-de-aard-van-de-zaken waarmee we op die gebieden werken, te maken hebben, niets heeft te zoeken. Commodificatie is wezensvreemd aan die betreffende grootheden, entiteiten en processen.
Het neoliberalisme is helemaal geen containerbegrip, geen black box. Integendeel. Het laat zich keihard operationaliseren, via valide en betrouwbare indicatoren die meten wat ze geacht worden te meten. Je moet het alleen wel oprecht willen natuurlijk. ’

‘ Jij werd zonet getriggered door de column van Jean-Pierre Geelen in de VK,’ merkt Willemijn op. ‘Met name de laatste zinnen: “Voortaan denk ik even na voor weer een bestelling. Als Ricky [een pakjesbezorger] bij mij aanbelt, neem ik het pakje voor de buren aan, zodat hij betaald krijgt zonder te hoeven terugkomen. Een kop koffie kan hij krijgen. En een kaartje voor de film.” Dit klinkt sympathiek, maar aan de situatie van Ricky verbetert hierdoor niets. Integendeel, het is pappen en nathouden. Met de beste bedoelingen. Net zoals Zohra’s bijlessen het onderwijssysteem zouden blijven pappen en nathouden.’

Rinne: ‘ Precies. Dus ik zou zeggen: onderzoek het succesvolle islamitische onderwijs op discriminerende indicatoren en succesfactoren, waarop het zich duidelijk positief onderscheidt van het Nederlandse openbare onderwijs. Het gebeurt nota bene hier, in Nederland! Zijn er geen onderwijscultuur antropologen?
De behandeling, bejegening, van leerkrachten lijkt met in dezen een zéér belangrijke. Waardoor komt het dat islamitische scholen steeds beter gaan scoren? Religie is in deze context ongetwijfeld een vitaal ingrediënt voor een robuuste identiteit, maar hoe wordt zo’n identiteits-drager verder bejegend? Als individu of als productiefactor, een fte, een commodity? Ik vraag me bijvoorbeeld af hoeveel islamitische scholen (vrijwillig) meedoen met de lerarenstakingen.’

Zohra: ‘ Het is inderdaad bizar wat er bij en met ons onderwijs gebeurt. Rinne heeft een belangrijk punt gemaakt: waaraan ligt het dat het islamitische onderwijs het in Nederland blijkbaar zo goed doet? Waarom wordt dit niet grondig onderzocht? Het speelt zich onder onze ogen af en het Nederlandse onderwijs kan échte innovatie – let wel: échte, dus geen verdienmodel-junk-vernieuwingen – zó goed gebruiken.’

Willemijn grinnikt: ‘ We hebben nog niet zo heel lang geleden met een groep van ons extra-curriculaire Hagenpreek-college de film Death of a Salesman van Arthur Miller (opnieuw) bekeken. Dat was niet toevallig.’

‘ Je zou iedereen zo’n Hagenpreek-college gunnen,’ zegt Rinne, ‘maar laten we het in godesnaam niet-commercieel klein en beautiful houden.’

 

Bill Bramhall  –  editorial cartoonist

 

 

Tags: , , , , , , , ,

Singer-songwriters en Psalm 150

 

Jos Collignon –  cartoons Volkskrant

 

 

 

 

Tags: , , , , , , , , , ,

Heist en hoax: hoeveel gaat de ‘energietransitie’ vanwege ‘het Klimaat’ ons werkelijk kosten?

 

 

‘ Deze poging tot afschepen van onze docenten met een eenmalig bedrag van 460 miljoen euro voor het basis- en middelbaar onderwijs, houdt volgens mij direct verband met de vele miljarden die de politieke nomenklatoera ons wil aftroggelen via bestedingen ten bate van de energietransitie. Daarom luidt de mantra: er is geen geld meer, dit is een eenmalig bedrag. Take it or leave it.’

–  ‘Er is wel degelijk GELD, veel geld en GROOT GELD, maar dat geld sluizen we voornamelijk naar door ons te oormerken partijen, via “investeringen” die noodzakelijk zijn om de opwarming van onze aarde tegen te gaan – en dat gebeurt in Nederland vooreerst en hoofdzakelijk via alles wat met “energietransitie” in verband kan worden gebracht.’

‘ Dit is een frame dat bijna niemand durft te hanteren. Ten eerste is het te groot om te behappen (complot denken) en ten tweede is het ook onvoorstelbaar, omdat we immers in een transparante democratie leven.’

– ‘ Nou, niet helemaal onvoorstelbaar, want het “Project Europa” is net zo’n giga-aftap- en aftroggelframe. Voor dat aftroggelproject luidt de mantra: Wereldvrede, Verlichting, Mensenrechten en de bekende verdere riedel. Voor deze hoax gaan “ze” via het Klimaat. Ze zitten altijd goed, want reageert de temperatuurstijging niet op de geïmplementeerde infrastructuur (van windmolens, stikstof-depositie, via CO2-uitstoot reductie en wie weet wat nog meer) dan is er te weinig geld besteed aan de voorzieningen en de hele santenkraam, vermindert de temperatuurstijging dan wordt dat gepresenteerd als succes van de getroffen maatregelen en moet er dus nog méér worden geïnvesteerd. Er moet linksom of rechtsom altijd méér geld naar toe ’

‘ De leraren kunnen weinig uitrichten en niets aan hun situatie veranderen, omdat ze altijd de Sjors zullen blijven in deze structuren. In feite staken ze nu (een zinloze actie, die alleen onze kinderen schaadt en niet het beoogde effect zal sorteren ) voor nóg meer geld ten bate van degenen die de ellende veroorzaken (ze noemen dat “de werkgevers”) en die er de afgelopen decennia in geslaagd zijn alle extra geld voor onderwijs zelf te toucheren. Dat is die dikke kleilaag van managers – klei, met een onbeperkt absorbtievermogen voor geld.’

–  ‘ Tja, je kunt heel moeilijk tegen je werkgevers zeggen dat zij de oorzaak zijn van de ellende, want dan weet je zeker dat represailles volgen. Dus nokt wie nokken kan en wil.’

‘ Dus gedraagt men zich in die onzalige onderwijsbiotoop als die man, die op een avond als hij zijn huis binnen wil, ontdekt dat hij zijn sleutels kwijt is. Hij loopt naar de straatlantaarn aan de overkant en begint daar te zoeken. Een voorbijganger die hem gaat helpen, vraagt na enige tijd of hij zeker weet dat hij zijn huissleutels daar, op die plek, moet zijn verloren. Waarop de man antwoordt: Neen hoor, helemaal niet, maar hier is het licht.’

– ‘ Je had nog een mooie voor dit frame: de ambtenaren op diverse ministeries die respectieve bewindspersonen het bos in sturen.’

‘ Ja, die vertrouwen de politiek niet meer – dat wil zeggen: noch de bewindspersonen, noch de Kamerleden. Vandaar dat zowel Ank Bijleveld (Ministerie van Oorlog en Bewapening) als Mark Harbers (Justitie) met ondeugdelijke cijfers werden opgezadeld, of vertraagde informatie. De ambtenaren – die ook familie en kennissen hebben die door humbug-beleid worden gedupeerd – kunnen wel iets doen: ze saboteren het proces. Dat kunnen lesboeren en – boerinnen niet doen.
Interessant is hier de vraag: hadden we dat over Harbers beter niét kunnen weten, want al die ambtenaren ontslaan en straffen, zal natuurlijk nooit gebeuren. ’

–  ‘ Alle bestedingsruimte is gereserveerd voor 1) de energietransitie en 2) het in de lucht houden en liefst uitbreiden van de EU. Daar zijn geprivilegeerde, en zeer lucratieve, verdienmodellen mee gemoeid. Het zijn verbanden die men als klootjesvolk nauwelijks zal durven leggen, dus blijven we voorlopig in de s**t zitten wroeten.’

‘ Het is a two pronged heist and hoax.’

 

John Klossner  cartoons – http://www.jklossner.com/

 

 

www.beteronderwijsnederland.nl/nieuws/2018/06/ton-van-haperen-bij-voor-de-ommekeer/

https://www.trouw.nl/onderwijs/het-onderwijs-verdient-beter~b5910fb1/

 

Wat nu? Plotseling gaat het kabinet met geld gooien! : Syp Wynia en Coen de Jong  •Aug 29, 2019

 

 

 

 

Tags: , , , , , , , , , ,